Mon cerveau

Comment fonctionne mon CERVEAU?
Chaque lundi Fabienne vient en classe pour nous aider à comprendre comment fonctionne notre cerveau .

En ce moment nous essayons de stimuler notre ATTENTION .
Aujourd’hui nous avons fait l’expérience de l’attention grâce au TOUCHER.
Il fallait dessiner un objet caché dans un sac et le retrouver dans une série d’images.
  • J’ai senti un creu
  • J’ai eu une image dans ma tête
  • J’ai rapproché cette image d’un objet que je connaissais
  • Et après j’ai réussi à dessiner l’image qui était dans ma tête….
  • Avant de montrer l’image sur la carte, j’ai vérifié sur mon dessin.
 
 
Climat de classe :
  • C’était silencieux , On cherchait
  • La classe était dans le calme.
  • Et du coup tout le monde a réussi
  • Nous voyons que nous réussissons mieux à répondre aux consignes quand nous sommes concentrés.
  • Etre attentif c’est être dans cet état de recherche.
 
Et la semaine prochaine, on essayera de comprendre comment fonctionne notre cerveau en ECOUTANT.
 

Des châtaignes grillées c’est tellement bon !!!

Des châtaignes grillées c’est tellement bon !!!
L’automne s’est invité chez les CE2 avec le désir de griller des châtaignes.

  • Etape 1 : ramasser et rassembler les châtaignes
  • Etape 2 : Préparer le feu et les braises.
  • Etape 3 : Griller dans les poêles de Florine
  • Etape 4 : se salir les mains… sans se brûler et surtout : Se régaler.
  • Etape 5 : Remercier les mamans et mamie d’être venues en leur récitant le poème de Charles Vildrac : «  la pomme et l’escargot » .
  • Etape 6 : créer un beau mandalas avec les éléments d’automne trouvés dans notre jardin par groupe en coopérant aussi bien que la nature sait le faire elle-même.
  • Etape7 : et dansons maintenant !!

atelier de lecture partagée

Atelier de lecture partagée


La lecture se partage, et les plus grands sont bien placés
pour raconter de belles histoires aux plus jeunes.
C’est sur le temps de midi ,
que des nouveaux ateliers de lecture et langage se sont déroulés .
La dernière séance a permis aux élèves de découvrir
«  Je veux un câlin »de David Melling.


Pour clore cette lecture le mime s’est invité :

  • Par un câlin sandwich
 
  • Par un câlin bonne nuit
 
 
  • Par un câlin dos à dos
 
  • Par un câlin tout seul
 
 
  • Par un câlin ne me laisse pas
 
  • Par un câlin à la queue leuleu
 
 
  • Et par un tas de câlin….

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