L'évaporation de l'eau

L’eau 
 2ème  Animation par le grand bassin de l’oust
en CE2 et ULIS.
 
  1.  L’évaporation de l’eau :
 
Nous avonsfaituneexpériencesurl’évaporationdel’ eauchaude. Onavaitunebassined’ eautrèschaudeetuncouvercleenplastique,il y avait des bullesquisecollaientdessus. C’était rigolo. On a du attendre 3 minutes.
L’eau qui s’est évaporée est montée sur le couvercle. On a vu des gouttes d’eau sur le couvercle.
C’est comme dans la nature. L’eau s’évapore avec le soleil. Les gouttelettes se condensent dans les nuages. Après il pleut ou il neige. Et l’eau retourne à la mer par les rivières. C’était vraiment bien.
 
  1. Le ruissellement de l’eau :
Sur une plaque en bois , 3 colonnes étaient dessinées. Au milieu il y avait un champ vide, à gauche un champ avec une bande d’herbe et à droite avec une haie d’arbustes.
On a fait couler de l’eau partout.
On a vu que l’eau glissait plus vite sur le champ où il n’y avait rien. Sur le champ où il y avait une  haie, l’eau s’infiltrait beaucoup dans la terre, et sur le dernier champ où il y avait une bande d’herbe , l’eau s’infiltrait aussi , mais moins que qu’avec la haie. Donc on peut dire que lorsque l’eau est retenue , elle s infiltre et ne va pas directement Salir les rivières avec de la  terre .
 
  1. L’infiltration dans les marais.
 
Pour voir l’infiltration de l’eau dans les champs , nous avons fait couler de l’eau sur une planche. Il y avait 2 champs séparés par une rivière. Un champ était sec et l’autre était un marais ou une zone humide. Nous avons posé une éponge humide sur la zone humide et une éponge sèche sur le champ sec. On a fait couler 100ml d’eau sur les 2 champs et les 2 éponges. On a vu que l’éponge humide des marais était encore plus chargée d’eau que l’autre. Les marais laissent l’eau s’infiltrer. Ils purifient et  nettoient l’eau.
 
 
  1. La filtration de l’eau .
 
On a commencé avec un verre d’eau sale. On a mis un filtre à café dans une bouteille en plastique. Puis on a versé l’eau sale dans le filtre, puis l’eau a été dans le verre. Après on refait la même chose mais avec 3 filtres et du sable au fond. Cette fois l’eau était encore plus propre. L’eau qui vient dans les châteaux d’eau est aussi filtrée avant d’arriver dans notre robinet. Quand elle ressort salie de chez nous, elle est encore filtrée et nettoyée avant de retourner dans les rivières.

La qualité de l'eau

Animation en CE2 et ULIS : La qualité de l’eau




L’objectif de cette intervention intitulée «  Sur les traces de l’Oust  » est de sensibiliser les élèves à la qualité de l’eau qui arrive dans le robinet.
Les activités proposées par Frédéric, visent

  • à faire découvrir les différents circuits de l’eau de pluie,
  • à différencier le ruissellement et l’infiltration de l’eau dans le sol.
Dans un premier temps, le groupe a  corrigé un questionnaire  ( rempli  en famille  ) sur l’utilisation de l’eau à la maison. Ce questionnaire se présentait en 3 parties : l’eau dans la nature, l’eau et l’homme et enfin l’eau et la pollution.
 La correction a permis
  • de différencier une rivière et un canal.
  • De décrire le circuit de l’eau avant et après le château d’eau.
 
Dans un second temps les élèves ont observé une grande maquette, ils ont pu visualiser le circuit de l’eau de pluie, et les obstacles naturels rencontrés sur le terrain.
Ensuite les enfants ont réalisé des maquettes eux-mêmes,  pour mettre en évidence différents types de paysages, de fermes et d’habitations.
 
Ils étaient répartis en 4 groupes :
  • Ferme  «  d’eaumage »
  • Ferme  «    bon’eau   »
  • Famille  «  fais’gaff  »
  • Famille   «  gaspil’eau  »
 
Ainsi les élèves sont invités à adopter une attitude responsable active dès le plus jeune âge pour la préservation de la qualité de l’eau et du cadre de vie en général  ( lutte contre le gaspillage et contre la pollution de l’eau).
 
Les  écoliers d’aujourd’hui deviennent ainsi   les  éco citoyens  de  demain.
 

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